自由开讲》给偏乡教师多一点幸福感

 新闻中心     |      2024-08-03

自由开讲》给偏乡教师多一点幸福感-Good Luck To You!

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每每到了期末,便是各校新年度的职务调查,想当然尔,有多数的老师想从行政端「下来」教学端。; 这还不打紧,到了八月底即将开学之际,又有一波偏乡找不到行政、找不到代理代课老师的浪潮。

正逢教育部长刚上任,我知道这几年来,教育当局都很努力在解决教学与行政现场的问题,但仍期盼新官上任,可以落实更多让教师有感、减少压力的政策。

此际,正逢教育部长刚上任,我知道这几年来,教育当局都很努力在解决教学与行政现场的问题,但仍期盼新官上任,可以落实更多让教师有感、减少压力的政策。笔者曾於偏乡服务,也因职责走访偏乡县市、学校,聆听了许多第一线教师的想法。关於教学、行政的问题,笔者想提出一些观察。请继续往下阅读...

小学校人数编制少,但行政工作却和一般学校一样多,所以不论办各式课程、活动,常常捉襟见肘。有些导师身兼行政,根本无心无力照顾学子、经营班级。有些兼行政职的导师也没时间去研习,因为路程远、行政与班务两头烧。这几年常提及的行政减量,就笔者所闻,似乎没有预期的有感;建议可以再思考如何让现场教师更有感。

许多偏乡学校的师资,并非正式老师。有些学校的代理代课教师来自於多次招考,所以也许没有教师证、没有修过教育学程,甚至没有大学毕业;而偏偏在偏乡,若要在课後修习教育学程,来回的车资与时间都是问题,而小校人力吃紧,课余要去修习也成了问题。何况有的师培机构规定,若要修习教程,必须以全职生的身分进修,亦即代课老师必须放弃教职,才能取得学分;如此一来,该怎麽谋生呢?近日有关偏乡代理教师取得学程之研议,期盼对偏乡教师有所助益。

偏乡的教师,有很多都是新考上的教师,他们或许很有热情,但在经验与专业上可能仍不成熟,因此往往要到市区研习,便大费周章;而周六日的研习,常常又是偏乡老师想回家乡的时候。或许有人说,那就聘请讲师过来,然而讲师愿意上山下海吗?用线上研习的效果好吗?所办的研习,是否真的是老师想要的内容?或者,只是满足行政要求的研习?

偏乡学校面临两种问题,人少、钱多。因为许多民间团体看到偏乡,总会挹注经费,但无法挹注人力。但经费多,活动就多,往往小学校为免於裁并校,会发展特色课程,吸引媒体增加曝光,以减少裁并的可能,长期下来,孩子可能课外活动多,但学科基本能力不足,这样是好是坏,见仁见智,就看家长是否可以接受;但第一线的教师,可能面临课程上不完、孩子成效低落,从而无法提升教师成就感。

偏乡教师流动率高,有大半原因是同酬不同工,如果可以透过一些法令,合理编列经费,让偏乡教师有所补贴,於情於理均合法,相信必能稳定师资。刚考上的许多年轻老师,到了偏乡,规定绑约三到六年,「青春已逝」,也是能否留住的原因之一。

愿新教育部长上路之际,除了关注课程,也别让老师过劳吧! 部长所提出的教育理念为:「学生少担心,教师少压力,家长少担忧」,笔者深表认同,也期待能有效且落实。

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